摘要：:貝,教師,仍在,玩,《,三國志戰(zhàn)略版,》,貝,教師,貝老師還在玩《三國志·戰(zhàn)略版》。泡在沙場近兩年，他依然樂在其中。理由很直白：迄今為止，他找不到棄坑的理由。他身在南方系某知名媒體，也身在三戰(zhàn)廣袤的土地上。他的日常是
貝教師仍在玩《三國志·戰(zhàn)略版》。
泡在戰(zhàn)場近些年，他仍然自得其樂。原因很直接：目前為止，他找不著棄坑的原因。
他身處南方系某著名新聞媒體，也身處三戰(zhàn)遼闊的農(nóng)田上。他的日常是訪談、撰稿、外出，也是配將、陣型、打架斗毆。
對貝教師而言，手機(jī)游戲與工作中很貼近：費頭腦，要精力，得跟人緊密溝通交流，作出有個性的、有價值的內(nèi)容。
“修路都能鋪出心流”
在游戲里面，貝教師有一個完美的愛好：修路，“常常能鋪著鋪著，鋪出了心流”。
他打個比如：修路如同找新聞素材，要花時間，狠下功夫，還免不了感覺孤單。
但他感覺，這也是一種“必需的繁雜”——沒有人投入，沒有人打好基礎(chǔ)，談何如臂使指的戰(zhàn)爭指引、友軍們水銀瀉地的攻擊，及其真真正正操縱對局的快樂呢?
貝教師很享有這些在團(tuán)體中尋找精準(zhǔn)定位和使用價值，及其在自身修練時獲得寧靜的時時刻刻。
他覺得，新聞記者自身也是一個造就別人，順便造就自身的崗位。在三戰(zhàn)中為友軍修路、引路、堵路，為聯(lián)盟開啟獲勝的大門，獲得一種成人之美又無拘無束的覺得，這種埋下伏筆比純粹的戰(zhàn)爭來的更有趣。
這類從三戰(zhàn)中取得的正方向使用價值，恰好是從“必需的繁雜”而成。
根據(jù)真正對策必須設(shè)計游戲底層邏輯，令小伙伴們得到感受競技場對策的高度與可玩性，是三戰(zhàn)經(jīng)營近1000天至今的核心要義。
三戰(zhàn)最歡喜的隨意軍隊體制，恰好是出自于這類考慮到。在那樣的設(shè)計方案下，游戲里的戰(zhàn)事被給予了立體式變化多端的特點，與此同時分工合作、互相成就的定義大于單純的搶掠。游戲玩家必須根據(jù)各種各樣真正因素擬訂對策，以智商制勝。
“你問最有趣的事兒啊?便是每一個本賽季都能享有被群毆的對待吧。”拜聯(lián)盟管理方法的神操作所賜，貝老師說，他幾乎每一個本賽季都需要歷經(jīng)如此的故事情節(jié)：本賽季之際，局勢很好，聯(lián)盟高管與另一個盟談攏，期待生產(chǎn)制造三打三的平衡局勢。
結(jié)果，搞外交關(guān)系的一幫兄弟太狂，共盈把友盟瞎折騰變成對立盟。因此貝老師和友軍們開始了艱難的一打四(通常還有一個州被打進(jìn)變?yōu)槠窜?，被別人輪流胖揍的摧殘。
但貝教師話鋒一轉(zhuǎn)：本賽季悠長，哪能隨便擺爛?大伙兒全是要游戲感受的行吧。
因此貝老師和友軍們再次享有著被圍毆的工資待遇，乃至連家鄉(xiāng)都讓人端過，但奇妙的是，聯(lián)盟外交關(guān)系卻能根據(jù)交涉，在本賽季末爭得到軍閥割據(jù)獎賞。 貝,教師,仍在,玩,《,三國志戰(zhàn)略版,》,貝,教師,http://restorativevibrationalpractice.com/news/youxixinwen/123236.html
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